Учительница из Шипуновского района Татьяна Билан уверена, что в сельских школах качество образования может быть выше, чем в столичных

Если бы мы задались целью назвать все достижения Татьяны Билан, учителя английского языка Шипуновской средней школы им. А.В. Луначарского, то даже простое перечисление заняло бы пару страниц.

Тут и победы в престижных профессиональных конкурсах, и важные премии, и зарубежные стажировки, и методические разработки, популярные среди педагогов края, и, наконец, самое главное – успехи ее учеников. Мы честно пытались выведать особый секрет педагога или хотя бы понять, как же Татьяна Яновна все успевает, но объяснение каждый раз оказывалось очень простым: любовь к детям и школе, искренний интерес и желание постоянно учиться чему-то новому.

Глубоко копнуть

В последние годы, например, Татьяна Билан серьезно увлеклась исследовательской деятельностью, поэтому в день нашего приезда в Шипуново после нескольких уроков английского давала задания и советы старшеклассникам, пишущим под ее руководством работы по социологии и краеведению. Научное общество здесь существует с 1999 года и воспитало за это время 68 победителей всероссийских конкурсов! Для сельской школы это серьезная цифра.

– Выпускница этого года Лена Ракович занималась социологией и доказала положительное влияние исследовательской работы на социализацию школьников, сравнив успехи обычных отличников и ребят, занимающихся наукой, – рассказывает Татьяна Яновна. – Это естественно, дети ведь занимаются интересными темами, осознают ответственность за них, появляется мотивация к успеху. Сама Лена, кстати, побеждала на краевой конференции «Будущее Алтая», окончила школу с золотой медалью и поступила на социологию. Но, если честно, я уговаривала ее идти в педакадемию: способности к языкам у нее уникальные!

Другой выпускник – Павел Крикунов, рассказывает педагог, побеждал в конкурсе «Шаг в будущее» в номинации «Социологические исследования», завоевал Большую научную медаль и сейчас учится в Российском экономическом университете им. Плеханова. Он изучал причины оттока молодежи из сельских поселений, и работа оказалась настолько интересной и актуальной, что школьника пригласили выступить перед местными депутатами и главой Шипуновского района. А увлеченная историей десятиклассница Соня Свинухова сейчас готовит исследование по истории детского дома, существовавшего в селе Коробейниково с 1928 по 1971 год. Таких документов, какие смогли обнаружить Татьяна Билан и ее ученица, нет и в краевом архиве. Зато теперь они знают, как детям давали имена, как по весу определяли возраст тех, кто даже не помнил своей семьи (а днем рождения у них становился день поступления в детдом), как их учили работать в поле и столярном цехе, а за успехи премировали чулками и гимнастерками... Учитывая, что масса документов той поры сгорела или попросту потеряна, подобные исследования отнимают у школьницы и ее наставницы массу времени и сил.

Впервые с исследовательской работой учительница столкнулась несколько лет назад благодаря ученице Даше Максименко: девочка была увлечена социологией, волонтерской деятельностью и темой детей-инвалидов. И попросила своего классного руководителя стать руководителем научным.

– Я же подобным никогда не занималась! Поехала в Барнаул в краевой центр информационно-технической работы, который реализует программу «Будущее Алтая», где мне объяснили основные принципы, – вспоминает Татьяна Яновна. – И я поняла, что на уроках английского мы делаем очень похожие вещи. Берем проблемные темы – миграция, отношения, находим противоречия. Алгоритм почти совпадает, другое дело, что на английском детям сложно как следует развернуться, а вот на родном языке можно глубоко копнуть! По сути, в каждой такой работе мы рассматриваем проблемы нашего общества: с одним учеником взяли тему интеграции грузинского населения в социуме села Шипуново и тоже побеждали в конкурсах.

– Не страшно было выходить за рамки своего предмета и заниматься историей и краеведением?

– Скажете, что я всеядная? Просто сейчас меня очень интересует история моего села, в которой масса белых пятен. Стоял в селе памятник павшим коммунарам, потом исчез – но какую роль монументы играют в сохранении исторической памяти? Этой темой мы занимаемся с учеником Андреем Орловым. Есть дети с особенностями здоровья, а мы с Дашей Максименко выяснили, что для них может сделать общество. Даша, кстати, по-прежнему серьезно занимается этой темой, но уже как студентка.

Диалог культур

– Исследовательская работа, конечно, была вызовом моему интеллекту, – смеется Татьяна Яновна. – Но вы же понимаете, что, если изо дня в день преподаешь правила грамматики, однажды наступает какой-то момент раздражения, эмоционального выгорания. Обязательно нужно искать что-то новое. Так, в середине 90-х я начала возить группы учеников за границу, и мы потом обсуждали эти поездки на уроках, у нас была как бы своя тайна. Мы даже ездили с пятиклассниками в Англию на языковые курсы! Ребятишки спрашивали: «Как англичане узнают, что мы иностранцы, ведь мы говорим по-английски?» Они тогда поняли важную вещь, что английский язык – не школьный предмет, а общение, да еще и соприкоснулись с другой культурой, поскольку жили в семьях.

– И как проходил этот диалог культур?

– Тогда очень болезненно. Мы приехали в декабре, и в одной английской семье дети, увидев меховые ботиночки нашей девочки, засмеялись. Она пришла ко мне в слезах, а я ей объясняю: они же просто никогда таких не видели! Тут зимой идут дожди, а ты приехала к ним как Герда из «Снежной королевы»! Но зато наши дети увидели всю красоту праздника в Англии – мы попали как раз на Рождество.

А домой улетали 28 декабря, и, когда были в Шереметьево, девочки расплакались, спрашивали, почему в Англии праздник пахнет елкой и мандаринами, а у нас водкой? В аэропорту была серая толпа и стоял запах алкогольный, потому что народ уже приготовился праздновать. Это был такой удар, что я в сердцах пообещала себе больше никуда не возить детей. Правда, потом мы с ними посмотрели четыре северные столицы – Москву, Питер, Хельсинки и Стокгольм и Москва была прекрасна и в итоге победила (смеется). Такие поездки стали хобби, мы с учениками побывали в 15 странах Европы. А у меня была возможность продемонстрировать востребованность английского языка.

Впрочем, работать в школе Татьяна Билан начинала задолго до появления в нашей жизни Интернета и возможностей возить сельских школьников за границу. В 1975 году после окончания Барнаульского пединститута она получила направление в Шипуново.

– Я, вообще-то, яровская – окончила славгородскую школу № 14, которая тогда находилась в Яровом, и в пединститут пошла вопреки всем, – говорит Татьяна Билан. – Там же был химзавод, отец даже взял для меня направление на химический факультет. Но я хорошо помню тот момент, когда захотела стать учительницей. К нам пришла новая классная руководительница Надежда Дмитриевна Баканина, она была молодая и очень отличалась от других учителей. Однажды перед открытым уроком ребята предложили ей заранее распределить, кто будет отвечать – у нас это было обычным делом. Я похолодела: неужели она такая же, как остальные? И если бы она согласилась, я бы, наверное, никогда не стала учителем. Но она, хоть и волновалась, ответила: «Нет, будем работать в обычном режиме». Я и сама избегаю такой показухи, когда все дети тянут руки. Просто перед открытыми уроками прошу их постараться, чтобы молодые учителя не передумали работать в школе (смеется).

Надежда Дмитриевна давно на пенсии, она заслуженный учитель с множеством разных наград, и каждый раз на День учителя я ей звоню. Она для меня по-прежнему идеал педагога: честная с учениками. И преподавала она хорошо, потому что дети строже всех проверяют учителя и не прощают фальши.

– Что это за праздник для вас – День учителя?

– Я его очень люблю! Муж всегда завидует: в этот день чайник с плиты не снимается, ребятишки приходят, много цветов, утро начинается со звонков тех, кто уже окончил школу, и это так приятно! Ведь не было дня, чтобы я пожалела о выборе профессии.

В поисках нового

Сейчас Татьяна Билан следит за ходом конкурса «Учитель года России» и болеет за Елену Артемихину из Мамонтовской школы. Когда она стала учителем года Алтая, Татьяна Яновна как раз была членом жюри. «Елена Артемихина отличалась самобытностью, «лица необщим выраженьем» и потрясающе раскрылась в работе», – отзывается о коллеге Татьяна Билан.

– Вы ведь были финалисткой «Учителя года Алтая-1994».

– Конкурс стал трамплином в другую жизнь, я поняла, что учителю нужно не стесняться признавать свои ошибки и постоянно искать то, что будет полезнее для детей. Вообще пересмотрела свою роль как педагога: раньше мне было достаточно, чтобы ребятишкам просто понравился урок. К тому же я нашла на конкурсе друзей, которые со мной все эти годы.

Потом педагог из Шипунова победила в Международном конкурсе учителей английского языка TEA-1998, где представляла свою работу с опорой на полисенсорное, то есть образное, восприятие языка. «Например, я говорила детям, что буква S – главный английский шпион: она знает, кто и что делает (поскольку глагол в третьем лице единственного числа принимает окончание -s) и чья это вещь. «А» может быть мягкая, как торт: «э». Или хрупкая, как яблоко: «Apple». И дети воспринимают звук на вкус».

Учитывая, что эксперимент по раннему обучению языкам в Шипуновской школе им. Луначарского начали лет на 10 раньше остального края, впоследствии эти наработки оказались востребованы другими учителями.

Еще была поездка в НАСА в 2006 году в качестве переводчика для группы российских преподавателей естественно-научных дисциплин: американцы перенимали их опыт, а наши учителя побывали в лагере для одаренных детей в городе ракетостроителей Хантсвилле, штат Алабама, и увидели идеально оборудованные школы и интерактивные доски.

– Я была поражена, приехала и говорю нашему директору Сергею Ивановичу Уколову: «Нам, наверное, с таким оборудованием никогда не удастся поработать». А буквально через полгода все эти доски стали поступать в наши школы (улыбается).

– Но вы не думали, что в городе у деятельного учителя все-таки больше возможностей для самореализации?

– Возможностей здесь достаточно! Есть такое выражение: «локальное проживание, глобальное мышление». У нас вообще много педагогов, которые буквально горят работой. К счастью, наши идеи поддерживает руководство школы и района. Вы знаете, что дети из научного общества каждый год получают премии главы района? А сейчас администрация выделила 80 тысяч на ремонт специального кабинета, где мы будем проводить вебинары и консультации через Интернет. Конечно, есть сегодня и минусы: из-за нацеленности на результат сельская школа теряет какую-то душевность, теплоту отношений, которая всегда была ей свойственна. Все-таки нравственные качества с помощью ЕГЭ не проверить.

– А каким образом школа сейчас может воспитывать?

– С самого начала нужно понимать, что всякий урок – воспитательный, а тем более внеклассное мероприятие. Потому-то мне так дорого наше научное общество – это тоже большое воспитание. Ребятишки берутся за сложные темы вроде сохранения памятников в родном селе или проблемы разводов, ищут материалы, многое обдумывают и находят правильные слова, чтобы все это выразить. Такая работа меняет мировоззрение!

Иногда говорю себе, что пора уже угомониться, но стоит переступить порог школы, как я об этом забываю. Хоть и считается, что дети больше любят молодых учителей, я надеюсь, что они просто любят интересных людей.